Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
59 материалов
В статье описывается специальная методика, предназначенная для обучения младших школьников с задержкой психического развития формулированию предложений и выделению в них слов. Умение делить предложения на слова формируется в период обучения грамоте. Методика обучения грамоте предлагает различные приемы работы с текстами и предложениями. Однако они не учитывают особенности когнитивного и речевого развития детей с задержкой психического развития. Предлагаемая мной методика основана на теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Она направлена на поэтапное формирование умения выделять слова в предложении, и позволяет достичь положительных результатов обучения за короткий временной промежуток в коррекционной работе с детьми с задержкой психического развития.
В конспекте представлены основные этапы работы по автоматизации звука в словах. Занятие проводится с использованием различных нетрадиционных приемов работы.
В статье представлен один из приемов в коррекционной работе логопеда,посредством которого преодолеваются трудности в речевых высказываниях у воспитанников детского дома с умственной отсталостью,что способствует социализации в обществе.
Урок разработан для учащихся 2 класса, с целью формирования коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации, умения пользоваться ими в процессе социального взаимодействия.
Логопедическое занятие с ребёнком с умственной отсталостью направлено на развитие умения ориентироваться на листе бумаги, находить и называть части листа, размещать объекты в заданной позиции на плоскости листа, словесно обозначать месторасположение объектов на плоскости листа и направления пространства. На занятии развивается навык сотрудничества ребёнка со взрослым.