Публикации
Для учителей-логопедов – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
1722 материалов
Современная логопедия находится в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей. Находясь на границе соприкосновения педагогики, технологии и медицины, логопедия использует в своей практике, адаптируя к своим потребностям наиболее эффективные, нетрадиционные для нее методы и приёмы смежных наук, помогающие оптимизировать работу учителя-логопеда. Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение осознанным нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые инновационные технологии.
Вопросы профессиональной помощи родителям в развитии детей раннего возраста, в подготовке их к социализации в обществе всегда были и продолжают оставаться актуальными. Новизна рассматриваемой в статье темы заключается в том, что в ней представлен опыт работы по совместной деятельности учителя-логопеда и родителей на занятиях по развитию речи отдельно взятой возрастной группы детей от одного года до полутора лет в условиях работы группы совместного пребывания в дошкольном учреждении.
Для развития техники чтения самое важное не длительность, а частота тренировочных упражнений. Память человека устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет! Именно оно создает раздражение и запоминается. Поэтому если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные по времени упражнения; нужно упражнения проводить короткими порциями, но с большей частотой.
В статье описывается проявление логопедического дефекта – межзубного произношения свистящей группы звуков (С-СЬ, З-ЗЬ, Ц). В логопедической практике подобное нарушение носит распространенный характер и имеет множество методической литературы по коррекции данного искажения. В работе дается описание самых основных артикуляционных упражнений для отработки положений губ, зуб, языка и последовательность их выполнения. А также описываются упражнения, направленные на выработку непрерывной воздушной струи необходимой для постановки данной группы звуков.
Кинезиологические упражнения - это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие. Учеными и практиками выявлено, что использование данных упражнений позволяет расширить границы возможностей мозга, улучшить речь, память, внимание, мышление, а главное - повысить способность к произвольному самоконтролю. Это является необходимым условием успешного обучения в школе.